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加强教学常规管理 促进学校健康发展

海阳市轻工幼儿园 2013-07-31 【字体:

              加强教学常规管理 促进学校健康发展
             海阳市轻工小学
  本学期开学以来,我校认真贯彻落实海阳市教研室的各项工作部署,加强教学管理和教学常规建设,培养学生良好的行为习惯,努力提高教育教学质量。现将我校教学管理工作的主要做法汇报如下:
一、优化教学管理制度,狠抓常规管理
  本学期,我校认真修订和完善了有关的教育教学管理制度,其中重点修订了《轻工小学三级课程管理制度》、《轻工小学校本教研制度》、《领导任课、听课、评课制度》、《教师上课、听课、评课、研课制度》、《轻工小学集体备课制度》、《轻工小学作业审批制度》、《轻工小学学生课外作业公告、监测和问责制度》等,结合地市教育部门对于规范办学和教学常规管理的新要求,对学校当前教学工作提出了新的较为明确的规定。在制度的修订过程中,我们摒弃了以前完全由学校出台制度的方法,而是由教务处拿出制度雏形,由全体教师予以审定,共同研讨制度的合理性、有效性,进而将制度规范化、科学化。在制度修订的过程中,相关教学领导明确了常规管理的内容和内涵,教师也进一步明确了自身的岗位职责,充分调动了我校教师队伍的工作积极性和聪明才智,使教育教学工作顺利开展,使我们的教学管理工作有章可循,有规可依。在修订各项管理制度的过程中我们一是注意学习别人的先进经验,二是不断根据教育教学的需要与时俱进,不断去加以完善。为了让全体教师在今后的工作中能够更好地去熟悉教学常规有关制度,规范各项工作,我们还将各项规章制度发到了我们学校的教师群论坛当中,供教师随时学习和提出改进意见。总之,我们认为真正符合我校校情、有利于教师成长的制度才是好的制度。
1、落实上课、听课、评课、研课制度,推动课堂教学深入。
  上课是教师向学生传授知识的基本形式,是学校教育教学工作的重要环节,一所学校教育教学质量的提高在很大程度上取决于教师的上课。我校对教师上课这一重要环节十分重视,在制度上予以了细化,分别从课前的师生准备,教学方式、方法,课堂授课模式、教师精神面貌,教学语言,课堂氛围,学科渗透等方面严格要求,争取高效率完成课堂授课任务。学校教学领导根据学校听评课制度要求,定期、不定期进入课堂了解教师教学情况,学校的评课制度要求学科领导在评课时从评教学理念,评教材处理,评教法运用,评学法指导,评教学过程,评教学效果等方面入手对教师所授之课进行评价。
2、我校每个年级仅有一个教学班,推行级部内平行班式的集体备课模式存在较大困难,本学期我校改革集体备课制度,抓住我校教师团队合作意识强、学习风气浓厚的特点,鼓励教师发挥教研组作用,将集体备课与学科主题教研相结合,以解决同学科之间教学的共性问题为切入点,力求提出一个问题、认识一个问题、解决一个问题,问题提出不求“大”,以能够切实推动学科教学、促进教师专业成长为准。我校备课组即为学科教研组,我们主张以“课例研讨”为依托,做好教学研究,通过课例研讨能帮助教师提高自身的授课水平。结合我校的听评课制度,我们各教研组按照计划认真组织课堂观课议课活动和精品课例打磨活动。我们要求提前一周确定授课老师和研讨专题,做课教师按进度准备教学内容,对教学的重点难点等问题认真分析,写出完整教案,教研中就本课例和专题进行探究交流,达到提高教师业务能力,提高教研水平的目的。
我校课例研讨的具体流程为:
(1)说课。做课教师教师就本节课的教学设计、预期目标、课后反思、个人想法进行阐述。
(2)互助交流。组内教师就本节课和研讨专题发表自己的观点并进行讨论,在组长的主持下达成共识。
(3)总结。主持人对本次活动进行总结,将研讨的结果整理作为珍贵材料保存下来,供全体教师参考使用。
通过主题教研和课例研讨活动,解决了教师教学中的生成问题,提升了教师的整体水平。
3、我校在学期初出台了学生课外作业公告、监测和问责制度,规定低年级不留家庭书面作业、高年级书面作业限于语数学科,作业总量不超过1小时,由班主任教师负责协调各学科作业量,各教师要及时完成作业备案。
我校上述三方面工作的总体落实情况是:教师备课、授课质量明显提升,听评课活动日渐常态化,集体备课、主题研讨目的性越来越明确,学生作业负担减轻,特色作业增多,整体工作实效性逐渐增强。
二、管理队伍建设方面.
  在我校建校初期,学校教师队伍年轻有活力但缺乏足够经验,随着学校规模不断壮大,这种不足就逐渐暴露出来了。尽管我们学校的教师通过自己的努力,每学期都还能教出不错的成绩,但是,随着教育改革的不断深入,我们意识到仅有“成绩”是远远不够的,形势迫使我们需要把教育教学关注的点扩大。
近几年,海阳市教研室非常重视学校常规管理工作,举办了很多活动用以推动本项工作。小学组各位领导到我校进行指导时,也多次对我校的的常规管理工作提出了宝贵意见。面对学校发展的瓶颈,我们经过仔细的研究分析,找准了制约学校发展的核心问题,最终确定把建设一支高素质的教学管理队伍作为我们工作的当务之急。
  抓常规管理,我们需要行家里手,在认真分析校情后,我们决定从现有的教师队伍中抓骨干、抓典型,加大教师培养力度。我们一改以前“面面俱到”的教师培养模式,而是鼓励“一枝独秀”,将其中的佼佼者培养成骨干教师、学科教研组长,让他们成为学校发展的中坚力量。事实证明,我们的选择是正确的。
  教研室小学组组织的教研活动非常丰富,供领导、教师学习提高的机会特别多。之前,我们的做法一直是面向全体,鼓励更多的教师参与,学校的初衷是让教师全面接触先进理念,丰富自己,服务教学。后来发现,这种做法存在很大的问题,由于各位教师的专业化素养参差不齐,又缺乏较强的执行力,外出学习归来后就陷入“取经容易念经难”的尴尬境地。经过思考,我们调整工作思路,我们从现有教师队伍中物色业务能力强、善于学习的教师重点培养,让他们更多地参与各类学习、观摩活动,并为其提供更为广阔的施展空间,让他们在学校工作中承担起更重要的工作,让他们逐渐从教师队伍当中脱颖而出。几年下来,我校已经收获了3位工作扎实认真且具备创新能力的教研组长,他们对教学常规管理工作已经有了比较深入的了解,他们的工作也正在推动学校教研工作向前发展。
  本学期,我校学科教研组作为学校教学管理工作的重要组成部分,主要做了以下几方面的工作:
1、学期初,各学科教研组长围绕学科重点工作,认真制定了学科教学工作计划和相应的研修计划,教研组长作为研修活动中的骨干力量,要率先垂范,引领学科教研组成员共同成长。
2、教研组长组织学科教师每学期开展一次的课例研讨活动,活动以研究教材、教法、教学手段、听课、评课、说课、反思、集体备课为重点。要研读新课标,了解新课程,探究新的教学方法,要有学习教育理论、专业知识及教学体会与经验交流等活动形式,方法要灵活多样,体现校本研修的特色。
3、组织参与常规性听课评课活动,认真做好课堂观察笔记,写好教学评议。在研修活动中要做好对青年教师的传、帮、带工作,使他们能够尽快地独立承担教学任务。
4、教研组长既要加强业务理论学习,更要经常“反思”。学校中层管理者要经常反思自己的管理行为,对成功和教训进行理性思考。要求经常反思工作中的得与失。注意积累经验,并积极撰写教研心得、教育随笔,积极撰写论文等。
5、教研组长负责组内教师的传、帮、带工作,通过有效措施,加快年轻教师发展。
自从实行教研组长负责制以来,教研组长作为核心,在领导、教师之间承上启下的作用越来越明显,学校总体教育教学水平有了大幅提升,各项工作有效地得到落实。
三、教学研究方面
  学期初,我校根据海阳市教研室下发的本学期教研工作要点,认真制定了《学校教研工作计划》并及时下发给各教研组,各教研组根据学校总的计划安排,结合学科特点,认真制定了《学科教研工作计划》,组内研讨通过后上报教务处审核备案,确定了学年教研工作的重点。我校开展教研工作的思路归纳起来为:明确教研工作目标,确定教研工作要点,落实教研工作计划,关注教研工作过程,反思教研工作成效。
  我校本学期的教研工作亮点呈现在以下几个方面:
1、读书活动。本学期初,我们认真学习、领会《海阳市中小学读书活动实施方案》,将其与学校开展的“每日阅读”习惯相结合,由语文教研组牵头扎实推进读书工程。我们首先出台了学校读书活动实施方案,对活动目的、活动内容、要求等予以明确,为活动开展指明方向。
我们在全校开展了读书活动的动员工作。各班召开主题班会、出主题黑板报、下发读书活动倡议书等,深层次宣传读书的重要意义,营造校园文化氛围,提高广大师生的思想认识,为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。要想要学生爱读书,我们的老师就必须先爱读书,为发挥教师的示范作用,提高教师的专业素养,我们要求教师参考《必读书目》,至少每人读完一本教育专著,并写下自己的心得体会,为我们的学生树立了榜样。
为了保证学生读书活动开展,加快学生“每日读书”习惯养成,我们广泛发动学生购买《读书活动实施方案》中各年级的必读书目,达到人均8、9册,做到必读书目尽量读完。同时,我们鼓励学生积极购置选读书目里的图书和其它书籍,拓宽阅读面。教师可以将学校的图书借到班级当中,丰富班级图书角。
为了让学生有阅读时间,我们又在每天固定了阅读时段,并安排语文教师专门拿出一节语文课作为阅读课,进行阅读方法的指导。各年级语文教师认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点,引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物,从读书中获得身心的愉悦感,从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
  为了推动本项活动,我们在五月份相继举办了学生、家长层面的“读书征文”活动,收到稿件300多份。我校还开展了“校级读书明星”、“读书家庭”评选活动、“经典诵读比赛”等,极大鼓舞了广大学生的读书热情。在即将到来的六一儿童节期间,我们还将对读书明星、读书征文获奖者、书香家庭进行表彰,鼓励他们继续多读书、读好书。
2、学生学习习惯养成。读书活动的持续开展,使学生们养成了热爱读书、“每日阅读”、“喜欢写作”等一系列好习惯,除此之外,本学期我们还重点开展了“书写习惯”的培养,并将其与“三姿”培养、“读书姿势”等基础习惯相结合,齐抓共管。每项习惯养成工作,我们都是认真制定实施方案、宣传发动、组织培训、定期检查、考核验收,力求培养一个养成一个。5月中旬,我们对学校总体书写习惯养成工作进行了一次全面的检查分析,从结果来看,全体学生的书写姿势、握笔姿势绝大部分是规范的,学生书法比赛作品认真工整,学生正规作业、家庭作业、试卷上的书写质量也得到很大提高。对于发现的问题,我们也要求相关班级的老师及时进行整改,继续坚持书写习惯培养不放松。
四、教学常规方面
  教学常规工作的开展与教学质量是高度相关的,我校历来把学校教学常规的建设作为工作的重点,经过几年的发展,我校教学常规工作有了很大的发展,以“教学计划”为例:一套完整的计划制定、落实流程正被我校教师所熟悉,具体操作方法为:
  (学期初)教师制定计划→教研组审核→学校备案→(学期中)教师自查、教研组督查、学校抽查计划落实情况→进行教学计划执行情况反馈,调整工作→(期末)教学工作总结,反思工作成效。
  让“计划”更长久地指导教师的行为,只是一小步;让常规更深层地走进教师的内心,才是一大步。本学期,我校扎实推进教学常规工作,本着基础内容认真抓重点环节仔细抓,有利于学校发展的工作重点抓的原则,我们主要推动了以下几方面工作:
1、学期初,各教研组组内学习《海阳市各学科教学常规要求》,研讨本学期教学常规工作的重点,结合学科教研会的工作布置,确定我校各学科教学常规的主要工作。各学科教研组成员,对备课、上课、听评课、作业的布置与批改等方面有了深入的了解,有利于各项工作的开展。
2、加大了对教学常规的管理力度,经常性地开展教学常规专项检查和抽查,督促全体教师落实各项常规要求,保证了各学科常规工作均衡发展。
3、通过有计划地开展教学常规展评活动,为教师提供互相学习的机会,更好地促进教学常规工作的开展。
轻工小学 青青子衿

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